Page 63 - newDATAmagazine® | 21>03>2023

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demonstrar a aplicação das Neurociências
em dois contextos relevantes: na Educação
e nas Organizações.
O conteúdo do livro
A primeira parte do livro estabelece a
base para a relação entre aquilo que vemos
no nosso dia-a-dia – o medo, a tristeza, a
surpresa, a felicidade, a gratidão, a elevação
moral, o desprezo, entre outras emoções
básicas e morais – e os mecanismos que
podemos usar para melhor regular as
nossas e as dos outros, de uma forma mais
genérica e abrangente.
De seguida, apresentam-se programas de
educação em inteligência emocional para
crianças e adolescentes e três níveis de
análise da inteligência emocional do ponto
de vista prático – o self, os outros e o
sistema – fornecendo no final um conjunto
de exercícios práticos de inteligência
emocional para crianças, adolescentes e
educadores.
Finalmente, apresenta-se o modelo de
liderança com inteligência emocional e
social proposto por Daniel Goleman (aqui
com a preciosa ajuda e validação científica
do Professor Richard Boyatzis), explicando
detalhadamente cada competência do
modelo e os estilos de liderança,
fornecendo ao leitor um conjunto de
exercícios práticos num ambiente
organizacional.
Esta leitura é, antes de mais, uma porta
de entrada para o mundo fascinante que é a
compreensão do que somos, algo que será
certamente interessante para qualquer
leitor curioso, mas imprescindível sobretudo
Revisão de obra
para psicólogos, neurocientistas, todo o
tipo de líderes, gestores, professores,
educadores e todos os demais interessados
em aumentar o rigor e a eficácia dos
mecanismos afetos com que lidem no seu
exercício profissional.
Nesta componente, que será aquela que
mais interessará ao nosso público-alvo,
aborda-se de forma aberta aquilo que hoje
mais comummente se ouve falar como
comportamentos “tóxicos”, mas também
quais serão os adequados para cada
situação, equipa e até colaborador.
A liderança, contrariamente àquilo que é
muitas vezes uma conceção generalizada,
não se compõe apenas de um único estilo,
nem tão pouco dentro da mesma
organização. Diferentes situações requerem
diferentes abordagens, como, aliás,
saberemos intuitivamente, se pensarmos
um pouco sobre o assunto: não iremos
liderar uma reunião de amigos da mesma
forma como o faremos para retirar pessoas
de um incêndio. Temos de adotar estilos
diferentes.
Mas mesmo entendendo essa diferença
genérica, isso não nos diz qual a melhor
forma de otimizar a relação situacional com
as pessoas/colaboradores, até porque as
pessoas têm muitas variantes e nem todas
as abordagens funcionam igualmente com
todos. Uma criança pode ser salva de um
incêndio inspirando confiança e estendendo
a mão, falando com calma, enquanto um
adulto poderá reagir melhor a uma voz de
comando clara, imperativa.
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